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了解的途徑還有很多，比如：
我們可以在接孩子放學(xué)時(shí)，花點(diǎn)時(shí)間和老師細(xì)聊。（送孩子上學(xué)時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間都比較趕，并不適合深聊。）
我們還可以通過孩子本身不自覺的或者無意之間的行為、語言來判斷他對(duì)幼兒園的內(nèi)心感受。
和老師細(xì)聊這一點(diǎn)就不用多說了，相信很多父母都做得很好。今天，我們就來說說怎么通過孩子的表現(xiàn)來判斷他在幼兒園過得好不好。
首先，對(duì)照幼兒園的作息時(shí)間表，熟悉孩子在幼兒園一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在入園之初，幼兒園老師一般會(huì)給家長(zhǎng)提供一份孩子的作息時(shí)間表，比如說：早上幾點(diǎn)入園，入園之后要去洗手，然后吃早飯；先吃完早飯的孩子，可以自由活動(dòng)；玩一會(huì)兒，然后再去洗手，然后再去做一些集體活動(dòng)；戶外活動(dòng)一般在上午和下午都會(huì)安排一些；中午會(huì)安排午飯、午睡；下午還有點(diǎn)心時(shí)間，等等。
根據(jù)這張作息時(shí)間表，我們就可以對(duì)孩子在幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有所了解了。
除此之外，我們還要留意老師布置好的班級(jí)里的文化墻，上面的信息很豐富，比如一般會(huì)張貼有：
本月主題活動(dòng)的名稱
近期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)（如這個(gè)時(shí)間段孩子要做哪些能力培養(yǎng)，要做什么游戲）
一周食譜
……
這些信息可以幫助我們更好地了解孩子們的幼兒園生活，而且還可以將它們作為從孩子口中進(jìn)行套話的一種依據(jù)。也就是說，看孩子在幼兒園過得好不好，可以看他的心有沒有跟幼兒園融合在一起。
比如，孩子連吃了什么都不知道，可能就是他對(duì)今天的食物感覺一般；如果他能說出今天吃了紅燒大蝦仁，就說明他今天吃得非常好。
其次，接孩子放學(xué)時(shí)，不要以他那一刻的情緒來判斷他在幼兒園過得好或不好。
有人會(huì)說，判斷孩子在幼兒園多得好不好，看他接他放學(xué)時(shí)的心情就知道了。如果是高高興興的，就認(rèn)為孩子過得很開心；如果孩子一到我們就特別黏，就哭，那孩子就過得不好。
實(shí)際上，入園對(duì)孩子來講，就是跟媽媽的一次分離，分離雖然很痛苦，但也意味著一次新的成長(zhǎng)。所以，你的孩子也許很享受幼兒園，也許他在幼兒園的一切狀況都好，可等他再次見到媽媽的時(shí)候，仍然可能會(huì)感到非常委屈。
相反，有的孩子可能在幼兒園的某一個(gè)時(shí)間段，真的想媽媽，傷心地哭了。但是他因?yàn)榉艑W(xué)之前，又剛好玩了一個(gè)愉快的游戲，就可能把想媽媽的這種情愫給掩蓋了，在見到你的時(shí)候，又能表現(xiàn)出非常開心的樣子。
也就是說，不管孩子在幼兒園過得好與不好，他在見到你的時(shí)候，都有可能會(huì)哭，會(huì)黏人，會(huì)任性，這是這個(gè)年齡段孩子的一個(gè)特點(diǎn)，并不能就此判斷孩子在幼兒園過得好不好。
最后，我們來討論下，判斷孩子在幼兒園過得好不好的更具體的依據(jù)是什么？
我們說，如果孩子初上幼兒園時(shí)有以下表現(xiàn)，我們基本上可以認(rèn)為，孩子在幼兒園適應(yīng)得非常好，我們沒有必要太擔(dān)心：
孩子能夠堅(jiān)持去上幼兒園；
每次放學(xué)回來之后，他在跟你聊天的時(shí)候，都能講到幼兒園的一個(gè)小朋友的名字；
他會(huì)說到今天跟老師玩了一個(gè)什么游戲；
說到他吃了什么東西；
說到哪個(gè)老師今天又抱了他/表揚(yáng)了她；
早上送去幼兒園的路上，他會(huì)跟你吵，會(huì)磨，會(huì)鬧，但是一進(jìn)到幼兒園門口，見到老師，見到小朋友，就會(huì)馬上撲過去，跟你說再見。
因?yàn)楹⒆邮遣粫?huì)撒謊的，他也不太會(huì)掩蓋自己的情緒。
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發(fā)表于 2018-11-13 11:57
