英語(yǔ)小魔仙

很多重視孩子英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)或許都聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)“分級(jí)閱讀”，并開(kāi)始關(guān)注各種分級(jí)讀物。市面上分級(jí)讀物種類(lèi)繁多，各位爸爸媽媽眼花繚亂不知所措。很多朋友在后臺(tái)留言問(wèn)，怎么給孩子選分級(jí)讀物。今天小編就跟大家聊聊“分級(jí)閱讀”這回事。

什么是“分級(jí)閱讀”？

所謂分級(jí)閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)展程度，為他們提供的閱讀計(jì)劃（由具體的分級(jí)讀物組成），為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書(shū)。

分級(jí)閱讀起源于發(fā)達(dá)國(guó)家，產(chǎn)生于對(duì)少年兒童生理和心理特征的科學(xué)分析。在香港、臺(tái)灣地區(qū)發(fā)展了十幾年，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)使用某種分級(jí)閱讀體系作為孩子課外閱讀的主框架。分級(jí)閱讀的最大作用是幫助孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)閱讀能力。

為什么要“分級(jí)別”進(jìn)行閱讀？

簡(jiǎn)單講，少年兒童在不同的成長(zhǎng)時(shí)期，閱讀性質(zhì)和閱讀能力是完全不同的。即便是同一個(gè)年齡段的孩子，男孩和女孩的語(yǔ)言發(fā)育速度也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同的，因此針對(duì)不同語(yǔ)言發(fā)育水平的孩子，需要因材施教，選擇不同級(jí)別的分級(jí)讀物，以滿足孩子持續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)進(jìn)階的需要。

分級(jí)閱讀為家長(zhǎng)和教育者都帶來(lái)了很大的便利。家長(zhǎng)不用擔(dān)心買(mǎi)來(lái)的書(shū)難度不適合孩子，而老師也能更好的跟蹤孩子的進(jìn)度。與繪本相比，分級(jí)讀物更成體系。通常，一套分級(jí)讀物，會(huì)兼顧故事與非故事類(lèi)，包括童話、數(shù)字顏色等認(rèn)知書(shū)，以及科普類(lèi)書(shū)等。

幾歲開(kāi)始進(jìn)行分級(jí)閱讀？

我們首先需要了解，幼兒英文讀物大致可以分為“繪本”和“分級(jí)讀物”兩種。很多爸媽都知道，在孩子剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，我們一般都是以“繪本”為主，由于繪本普遍故事簡(jiǎn)單且文字高度重復(fù)，因此比較適合零基礎(chǔ)英語(yǔ)的孩子使用。

但是，當(dāng)孩子有了一定的自主意識(shí)后這種繪本閱讀形式的局限性就開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)不能滿足于這種簡(jiǎn)單直接的信息傳遞方式了，而需要逐漸過(guò)渡到自我閱讀探索的更高階段，這時(shí)候英語(yǔ)分級(jí)閱讀就是孩子的主要閱讀方式了。

如果說(shuō)，繪本適合1歲-3歲孩子閱讀的話，那分級(jí)讀物可以從3歲開(kāi)始一直延續(xù)到孩子初中以后。

如何挑選分級(jí)讀物？

挑選分級(jí)讀物最重要的原則還是看孩子是否會(huì)感興趣，是否能讀得下去。

比如，有些孩子只喜歡讀故事，有些孩子愛(ài)好科學(xué)、喜歡探索，那給他們就不能用同一套分級(jí)讀物。

當(dāng)然，也要看家長(zhǎng)的期待是什么，如果只是想增加孩子的閱讀范圍和閱讀量，那就不用糾結(jié)，買(mǎi)孩子感興趣的就好。如果希望孩子學(xué)會(huì)自然拼讀，可能用強(qiáng)調(diào)拼讀的讀物會(huì)更好一些。不過(guò)，分級(jí)讀物并不教授自然拼讀，只是會(huì)把自然拼讀進(jìn)行練習(xí)鞏固。

所以，不管怎樣，孩子的興趣是最重要的，這時(shí)候多問(wèn)問(wèn)孩子，絕對(duì)沒(méi)有壞處。