方案四：我的柜子多整齊

背景：孩子的柜子里東西雜亂，圖書堆放在一起，找件東西很難。

過程

提出問題。用對比的方法，讓孩子通過看，發現問題。“寶寶幫媽媽把發夾從抽屜里拿來。”（他*的東西放得井井有條，尋找起來非常方便。）“寶寶，媽媽也給你梳理一下頭發，去把小發帶拿來吧！”發帶在寶寶柜子里，由于雜亂，找不到，從而引發思考。

解決問題。“為什么找不到要找的東西？你覺得東西怎樣放才好找？讓我們試試吧！媽媽是這樣做的?！睅е⒆涌匆豢闯扇说臅瘛⑽锲饭?，并隨意說出該柜中某件物品，讓孩子找出來，引導孩子體驗有序擺放與分類帶來的方便。

應用操作。若孩子較大，可以任其自主決定擺放方法。若孩子較小，可以提出，小小的建議，如變形蛋、彈力球、昆蟲模型等很細小的東西，建議其放置在小的盒子內，其他則可順其偏愛。如有明顯的不合理之處，可通過日后孩子使用過程中的不便，引導其逐步調整。

建議：指導孩子的分類擺放不要操之過急，要學會等待，給孩子留下自己作決定的空間與權力。孩子對物品擺放的策略，源于生活中的需要與經驗。成人包辦，優點是見效快，缺憾是當孩子不知其所以然時，就難以在養成好的習慣的同時，提高認知水平，成為生活中的智者。

直線運動-感覺游戲
1．在地上用膠布貼成一直線，讓孩子雙腳前后相接，先用左腳跟接右腳尖，右腳跟再接左腳尖交互前進。雙手攤平，以保持身體的平衡。
　　2．也可以用腳尖著地前進。前進的路線可以直用轉彎、斜角前進或圓弧形前進。
　　延伸活動： 作直線運動時，孩子手上可拿各種東西，例如捧住八分滿的水杯，練習如何保持平衡。

記憶游戲-偵探兵\傳令兵\列車員\導游-益智活動
　　*勇敢的偵探兵:媽媽為“指揮員”，孩子是“偵察員”，爸爸是“敵軍”。爸爸把五至七件物品放在一張桌子上，作為“敵軍”的“軍事部署”。當“敵軍”布置好后，“偵察號”要迅速“偵察”“敵軍”的“兵力部署”，并向“指揮員”報告。每次記下所用的時間和記住了多少件物品，不斷增加物品的件數，使孩子的瞬時記憶量不斷增加。
　　*嚴格的傳令兵:爸爸為“指揮員”，孩子為“傳令兵”，媽媽是“連長”，由“指揮員”發布“命令”，由“傳令兵”傳達給“連長”，要求準確無誤。使孩子的記憶能力得到鍛煉。
　　*認真的列車員:如果要求孩子記憶一些城市的名字，可以采取這種方法。爸爸媽媽都是旅客，孩子當列車員。首先規定好旅游線路，然后由“列車員"向“旅客”報出“站名”——所要去的城市的名稱。
　　*知識豐富的導游:這個游戲可以讓孩子記憶各種知識，包括地理知識和歷史知識。爸爸媽媽當游客，孩子當導游。每到一個地方，由“導游”向“游客”介紹各種有關這個地方的地理和歷史知識。