看來這里的小BB媽媽，我找出幾年前寫的一個帖子帖在這里，希望能對小BB的媽媽有些幫助吧。

教育隨筆（2002-7）：糊弄之道

　　其實說我“糊弄”丁丁真的有點冤啊！我可都是很認真地"糊弄"他，很花心思的呢！當然跟其他那些很有耐心很認真也很有毅力的媽媽比起來我可真的不太夠格。不過既然你們認為這種"糊弄"還有它的可取之處，我就只好如實告之我的"糊弄"之道。

　　這"糊弄"兩個字我以前是沒有想到的，只是在別人眼里都覺得我好象太縱容孩子了，而在一些他們認為沒什么大不了的事情上我又很嚴厲，因此孩子的爺爺奶奶對于我的那一套很有意見，只是隨著丁丁的越來越懂事，他們也慢慢地覺得原來我的方法還是對的。

　　我覺得要做到自己掌握教育孩子的主動權，家長首先要調整好自己的心態，心態要盡量平和，要尊重和理解孩子的想法，要能長期保持一個欣賞孩子的心理。就是說自己要站在一個比較高的層次，去欣賞孩子、發現孩子的優點，即使孩子出現無理取鬧的情況，你也可以隨時調出你的應對辦法去對付，實在對付不了的時候就只好先隨他鬧一陣，過后再給他講道理，或者你也鬧一場以后(甚至兩敗懼傷以后)再平心靜氣地和解。

　　在丁丁很小的時候我對付他的辦法是堅決滿足他一切可以滿足的要求，堅決抵制一切無理要求。這兩點說起來容易、做起來似乎比較難，關鍵是很難判斷哪些是可以滿足的要求哪些是無禮要求。我認為在孩子剛出世時所有要求幾乎都是有理要求的，無非就是吃、喝、拉、撒、睡、玩，大人只要控制方法和時間，可以盡量滿足他，方法就是吃要有吃相、睡要定時，不是隨便就滿足，該吃的時候不能玩、該玩的時候不能吃，萬萬不可亂了分寸！

　　隨著孩子年齡的增長，他的無理要求似乎也多了起來：要不分晝夜地玩、要玩一些帶刺激性的事情、不要上幼兒園、不要睡覺、不要吃飯、要買很多玩具、要動家長不讓動的東西，等等，總之與那個小小的人兒已經很不一樣了，家長疲于應付，往往就失去耐心，或者在與孩子的較量中不自覺地扼殺了孩子的創造力和想象力，孩子需要改進的毛病也越來越多。

　　對于已經有了自己的思想、有了自己的行為方式的丁丁，我的"糊弄"方法還是一條：滿足他的一切可以滿足的要求，說服他放棄一些暫時無法滿足的要求，堅決拒絕一些不能滿足的要求。而區分有理和無理仍然是關鍵，我通常都采取站在孩子的角度去思考他的要求，或者問一下自己滿足他的這個要求有什么好處、有什么壞處，如果沒有壞處就盡量滿足，比如他想走一條很崎嶇小路不走平坦的大道，或者不坐電梯要走樓梯，沒有壞處，就依他；如果兩者都有，則看好處多還是壞處多，如果好處多，則有條件地或在自己的控制范圍內滿足他，比如他想玩剪刀，我就給他買不太鋒利的剪刀，他想玩音響或電器，我就先告訴他所有的功能，再讓他自己試，他想敲電視機，而我知道以他那種力量敲一下是沒什么影響的，于是就讓他去敲，對于這一時期的孩子，過多的干涉他的行為，反而會使他對那件事情更感興趣，所以當他敲過一次電視機以后發現不是很好玩，自然就沒有下次了；如果滿足他的要求壞處多于好處，我就會跟他講道理，告訴他媽媽為什么不同意，并用一些反面的教訓來說服他，對于一些可以滿足但是現在還不能滿足的要求，則多用轉移法，將他的注意力轉移到其他方面，比如丁丁吃麥當勞。丁丁象所有的孩子一樣，對麥當勞是情有獨鐘，可是在5歲前我是很限制他吃的，因為他的喉嚨容易發炎，小時候每吃一次就要病一次，沒辦法我只好限制他，而且那玩意吃多了對身體也沒什么好處，為了讓丁丁不吃麥當勞，我首先告訴他媽媽為什么不讓他吃，當他產生吃麥當勞的欲望時，我就用他其他的欲望去吸引他，比如買一件他向往已久的玩具，并說麥當勞吃完就沒了，而玩具可以玩很久，許多時候玩具的吸引力還是大過麥當勞的，如果實在是太想吃了(有一次，丁丁對我說：媽媽是實在是太想吃麥當勞了，我做夢都想吃了)，我就會事先跟他說好：不許吃炸薯條，如果可以不吃薯條，就可以多吃幾次麥當勞，因此，丁丁為了能夠多吃幾次麥當勞，只好忍住不吃薯條。說來不怕見笑，這幾年我吃的麥當勞比丁丁吃的還要多出許多，為的是給他拿麥當勞送的玩具，其實很多孩子喜歡麥當勞，除了喜歡薯條以外，就是喜歡它的玩具，只要有了玩具，丁丁也就滿足了。當然如今丁丁身體的抵抗能力強了，麥當勞已經被解禁了，但因為以前的灌輸，他似乎也不想其他孩子一樣特別愛好，有時為了省事，吃多幾次他還有意見：怎么又是麥當勞！

　　對于孩子的許多被拒絕的要求，其實家長認真想一想以后，發現孩子的要求并不是很過分，有的甚至是完全有道理的，只是家長當時情緒不好或者孩子的要求似乎不太合乎常規，如果能夠站在孩子的角度去思考或者以對待大人的態度去對待孩子，就會發現：其實大多數錯不在孩子，錯在我們自己！

　　正因為我能夠滿足丁丁大多數的要求，因此對于一些不能滿足的要求他也不會不屈不饒，因此他也顯得很好"糊弄"，有時帶他去商店時商店的售貨員都會驚訝于丁丁的懂事。而在滿足他的要求的同時，他就比別人多了許多鍛煉的機會、創造的機會、想象的機會以及探索的機會，他沉浸在自己的世界里，根本就無暇來無理取鬧了，就更好"糊弄"了，所以我們經常會出現他玩他的玩具、我玩我的電腦，有時是他玩我的電腦、我玩他的玩具，可以一直相安無事幾個小時，他很少要大人陪他一起玩，最多會叫媽媽來幫他一下，或者要教媽媽玩某一樣玩具。在我們家呆過的保姆包括他姥姥，都覺得這個孩子真是太好帶了，從幼兒園回家以后幾乎從不用麻煩大人，他自己玩自己的，看書、玩玩具，有時他還會自己開音響跟著唱片唱歌、當主持人，自娛自樂。