給“全托”孩子更多的愛

　　繁華的大都市里有著這樣一群孩子：每周一的早上被送進幼兒園，接下來的五天四夜里，他們在老師和保育員的陪伴下度過；每周五的下午，爸爸媽媽會來接他們回家，星期六、日和爸爸媽媽一起度過兩天的假期。我們稱這樣的教育機構為“全托教育”，這些孩子是“全托的孩子”。

　　大家對于這個機構都有很多的爭議，為了能更了解這個特殊的群體，我們采訪了華師大學前教育系的華老師，聽她和我們聊聊“全托教育”。

　　Q：全托教育已經被很多父母接受了，而且越來越多忙碌的父母會選擇這種教育機構，那全托教育究竟是從什么時候開始形成的呢？

　　華教授：說起全托教育的形成，應該是在戰爭年代

　　在中國的戰爭年代，解放區的一些抗戰革命者和戰爭工作者，因為要全身心地投入到中國的戰爭中，沒有時間來顧及自己的孩子，于是就形成了一些機構，幫他們全權照顧孩子，在后方安置好他們的家庭。到了現在，工作競爭依然激烈，尤其是一些年輕的父母，他們要不停地充電，提高學歷；還要奮斗在工作第一線，巨大的工作、學習壓力讓他們沒有多余的時間來和孩子一起玩樂、教育。他們選擇這種全托教育機構或者是寄宿制幼兒園，為了讓自己有更多的空間和時間，獨立了孩子也獨立了自己。
Q：曾經聽說，國外教育專家對于中國的“全托教育”并不是很贊同，甚至很反對，那中國的一些專家又是怎么看的呢？

　　華教授：國外的專家對這些全托機構持反對意見，甚至相當不理解，是基為他們對于一些理論，比如“早期依戀“的研究。他們覺得早期分離會使孩子產生焦慮，對于孩子的早期情感、性格的發展是不良的。由于早期情感的缺失，會讓孩子產生退縮、緊張、不敢探索等行為。

　　但是，我覺得對于這種現象，我們不應該過于夸大。國外專家之所以反對，是因為他們所做的一些研究是針對一些孤兒院的孩子。這些孩子完全沒有父母，和全托教育孩子是完全不同的，所以他們的研究并不能說明中國的問題。

　　Q：許多家長都認為，全托的孩子能力比較強，可是根據國外的教育理論，對于孩子早期情感的發展又不是很好，那究竟“全托教育”對于孩子有些什么利弊呢？

　　華教授：從孩子早期情感的發展來看，讓孩子和照料人建立信任的關系，滿足孩子的情感需要，對于孩子性格各方面的發展都是有利的這些孩子性格比較開朗、活潑，敢于探索，進而能促進他認知的發展。如果這個孩子經常不和父母在一起，又由不熟悉的人來照料，或者經常更換照料人，很容易讓孩子產生焦慮的情緒，造成孩子的退縮，影響其他發面的發展。所以從這個來看，能有一個固定的照料者還是很重要的。

　　可是，許多父母沒時間去理會孩子，忽略孩子，甚至還會把全托的孩子的獨立性上、行為習慣的建立上、處理問題的能力上都是比較好的。也有人會說“全托孩子孤僻、內向”，這個和孩子本身的氣質、性格有很大的關系，而且和孩子的年齡，比如剛建立依戀關系的2歲孩子和已經建立安全依戀的6歲孩子，反映也是不一樣的，所以不能一概而論。

　　Q：對于一些在全托機構的孩子，我們應該給父母些什么建議呢？他們需要注意些什么？

　　華教授：父母要和孩子建立起信任的關系，比如每次接孩子都要準時，周末回家以后要和孩子更多地交流，這個交流并不是溺愛，無條件地滿足，而是給他講講故事，玩游戲等等，讓他感受到爸爸媽媽是愛他的。

　　由于孩子一個星期都在幼兒園，他的視野只限于幼兒園，所以假期里，父母要帶孩子到處走走，開闊眼界。

　　延伸閱讀: 在幼兒園父母最關心的問題

　　父母關注的五個問題——

　　憋尿、尿濕褲子、吃飯慢、不愛午睡、性格內向受欺負

　　上幼兒園是孩子走入社會的第一步，沒有了家人的呵護，孩子能適應嗎？很多家長反映，他們最擔心孩子在幼兒園發生意外、受到欺負，他們想知道幼兒園到底有沒有安全隱患，孩子容易出現什么問題，作為家長，他們能做些什么。

　　為此，我們特意選幾個問題，希望對家長有幫助。

　　孩子在幼兒園一待就是一整天，這讓很多家長擔心：老師對孩子好不好？孩子和小朋友能友好相處嗎？記者最近走訪了幾家幼兒園和一些家長，發現問題還真不少。

　　問題一：憋尿

　　朵朵媽：“我女兒今年3歲，上幼兒園小班。最近我發現，孩子在幼兒園不愿上廁所。每天下班來接她的時候，我都看著她夾著兩條腿走路，憋得不行了。她說，因為班上有個小朋友上廁所的時間太長，遭到了老師的‘批評’，所以她就害怕了，寧可忍著也不去。這樣下去，孩子還不得憋出病來？”

　　幼兒園老師：孩子出現憋尿的情況，幼兒園的老師是有一定責任的。不過，幼兒園一個老師至少看十幾個孩子，照顧不周的情況也是有的。這就需要家長及時發現孩子的問題，平時要多和孩子聊天，了解幼兒園的狀況；接送孩子的時候多問問老師，孩子在園里有沒有什么“異常”。北京師范大學兒童心理學專家魯杰說，朵朵之所以憋尿，是因為她把上廁所和受批評聯系在了一起。所以，當務之急是要消除朵朵對上廁所的恐懼，對上廁所的問題進行正面強化。

　　問題二：尿濕褲子。

　　林林媽：他們家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿，林林是憋不住尿，經常尿濕褲子。

　　幼兒園老師：小班的孩子很容易出現尿褲子的情況。家長要對孩子進行語言方面的訓練，教孩子學會說“我要小便”，“我要拉臭臭”；告訴孩子如果老師工作忙，沒聽見，要拉著老師的衣角，引起他的注意；如果孩子總是尿濕褲子的話，家長要提前告訴老師，多照顧自己的孩子，而且要準備一套干凈衣褲給孩子備用。

　　問題三：吃飯慢。

　　松松媽：孩子在家吃飯是不定時的，有時能吃一個多小時。到幼兒園后，我們最擔心孩子吃得慢、吃不飽了。

　　幼兒園老師：幼兒園有一定的進餐時間，一般為半個小時左右，前20分鐘老師先讓孩子自己吃，后10分鐘，老師會喂那些吃得慢的孩子，直到孩子吃飽。不過，田園長提醒家長，進餐習慣要從小培養，家長要要求孩子定時定量進餐；平時少讓孩子吃零食，別讓他們邊吃邊玩。

　　問題四：不愛午睡。

　　好好媽：他的孩子上幼兒園兩年多了，別的都挺適應，就是不愛睡午覺。他不解地說：“我們家孩子精力特別充沛，是不是沒必要非得睡午覺啊？”

　　幼兒園老師：幾乎所有的幼兒園都要求小朋友午睡1—2個小時
 
　　因為孩子正處在生長發育的快速時期，每天需要十幾個小時的睡眠時間，僅僅靠夜間的睡眠是不夠的，午睡是很好的睡眠補充，即使對那些精力充沛、沒有困意的孩子也是必要的。而且，處在一個集體中，孩子要學會遵守規則，如果別人都睡，只有他例外，對他的個性培養沒有好處。家長應按照幼兒園的作息時間，要求孩子按時午睡。
問題五：性格內向受欺負。

　　菁菁媽 ：我們家孩子性格很內向，不說話，很容易受欺負，做家長的該怎么辦哦？

　　幼兒園老師：幼兒園“大欺小、強欺弱”的現象很難完全避免。家長不能光依靠老師，得讓孩子先強起來。有些身體弱小、性格內向的孩子容易遇事時顯得“退縮”，也就容易成為受欺負的對象。家長要告訴孩子，受欺負時不要跑，跑會給對方一個信息“你怕他”，要大聲喊老師。家長最好能幫孩子從同班的小朋友中找一個“鐵哥們”，這樣孩子心里就比較有底氣。另外，家長可以通過做游戲，讓孩子扮演英雄，增強他的自信。