小軒

馬上要到清明節(jié)了！跟孩子說(shuō)本周要放假三天！
為什么不是兩天而是三天假呢？
因?yàn)榍迕鞴?jié)呀！
清明節(jié)是干啥的呢？
清明節(jié)是。。。。。。。。。。。。。。。。。
這些年我總是可以回避這個(gè)問(wèn)題
但是心里其實(shí)知道是應(yīng)該讓小朋友知道的
曾經(jīng)跟孩子討論，每次都是以孩子哭的稀里嘩啦的結(jié)尾。

然后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我也開(kāi)始逃避這樣的問(wèn)題！

今天跟大家分享這篇文章，希望可以幫助到跟我一樣茫然的媽媽哦！

小軒

《湯姆的外公去世了》

“外公好像在睡覺(jué)！”

今天一切都不順。湯姆的媽媽哭了，爸爸很早就回家了……

因?yàn)橥夤ナ懒恕?br />
他們一起去看外婆。

舅舅、姨媽他們都來(lái)了。

湯姆和表兄弟們一起在花園里玩，可是都開(kāi)心不起來(lái)。

直到他們學(xué)習(xí)外公把落葉都堆起來(lái)了，好像找到了一點(diǎn)外公的影子。

湯姆還在外公的墓前種了一株外公最喜歡的玫瑰，到了春天，玫瑰已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)出了花蕾。

親人的離開(kāi)，總會(huì)帶來(lái)一時(shí)的悲傷。

可是幸好，我們?nèi)匀挥浀胻a們，不遺忘，ta們就一直都住在我們心里。

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小軒

《最閃亮的星星》?“親愛(ài)的寶貝，我們愛(ài)你。
無(wú)論你是從這里去往星星上，還是從星星回到這里。
你都永遠(yuǎn)是我們的本杰明。謝謝你！”?

羅賓有了一個(gè)小弟弟本杰明，可是他身體不好，沒(méi)多久，爸爸媽媽就告訴他本杰明飛到星星去了，離月亮很近。?自那開(kāi)始，爸爸和媽媽就開(kāi)心不起來(lái)。?羅賓也很想念本杰明。?

他問(wèn)爺爺去做一把長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯，想要爬到本杰明身邊；又想做火箭飛到本杰明身邊給他一個(gè)吻。
?羅賓希望爸爸媽媽能快樂(lè)起來(lái)。?月亮能否讀懂他的愿望呢？

?ta們從未真正離開(kāi)，只是換了一種方式陪伴在我們身邊。?而我們，總能用我們的方式表達(dá)思念。

小軒

《爸爸的圍巾》

“爸爸請(qǐng)你不用擔(dān)心，
你也可以在高高的天空上，
看著我和媽媽喲！”

爸爸的圍巾是一條暖暖的綠圍巾。

冬天緊緊圍上它，讓我高興的事情一件接一件地發(fā)生了。

爸爸的圍巾給了我許多勇氣。

有一天，爸爸的綠圍巾飛走了，原來(lái)爸爸的綠圍巾是有魔力的圍巾。

把悲傷轉(zhuǎn)為勇氣，其實(shí)ta們的能量可以用另外一種形式繼續(xù)支持我們。

小軒

《獾的禮物》

“謝謝你，獾！”

獾并不怕死亡，而是害怕自己走了之后小動(dòng)物們會(huì)傷心。

這天晚上，他寫(xiě)了一封信：“我到長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道的另一頭去了，再見(jiàn)！”

然后獾就坐在搖椅上睡著了。他夢(mèng)見(jiàn)自己在跑，而且愈跑愈快，最后，他感覺(jué)自己的腳離開(kāi)了地面，自由了，不再需要身體了……

第二天小伙伴們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)去世的獾，那天下雪了，雪蓋住了大地，但蓋不住大家的悲傷。

在悲傷中，大家回憶著獾的一切，原來(lái)在回憶中，獾跟大家共度了那么美好的日子，原來(lái)彼此有著那么多共度的甜美時(shí)光。

因?yàn)樯氖湃ィ覀儠?huì)悲傷。
因?yàn)橛兄嗟幕貞洠覀円矔?huì)溫暖。
因?yàn)樯杏兄嗟慕o予和愛(ài)，我們會(huì)感動(dòng)。

小軒

《一片葉子落下來(lái)》

“我從哪里來(lái)？
我會(huì)去哪里？
為什么要活著？”

葉子弗雷迪長(zhǎng)大了，在它的身邊，有成千上萬(wàn)的葉子，看起來(lái)都跟它一模一樣，卻又不一樣。

身邊都是它的好朋友。

它們一起經(jīng)過(guò)春夏秋冬，經(jīng)歷身上的顏色的變化。

弗雷迪對(duì)自己產(chǎn)生了無(wú)限的疑問(wèn)，身邊的“老人”丹尼爾，對(duì)它進(jìn)行了對(duì)生命變化的探討。

“我們都會(huì)死么？” 弗雷迪問(wèn)。

“是的。” 丹尼爾說(shuō)。
“任何東西都會(huì)死。無(wú)論是大是小是強(qiáng)是弱。我們先做完該做的事。我們體驗(yàn)太陽(yáng)和月亮、經(jīng)歷風(fēng)和雨。我們學(xué)會(huì)跳舞、學(xué)會(huì)歡笑。然后我們就要死了。”

“我不要死！” 弗雷迪斬釘截鐵地說(shuō)。“你會(huì)死嗎，丹尼爾？”

“恩。” 丹尼爾回答，“時(shí)候到了，我就死了。”

“那是什么時(shí)候？” 弗雷迪問(wèn)。

“沒(méi)有人知道會(huì)在哪一天。”丹尼爾回答。

我們的生命歷程，其實(shí)跟葉子差不多。

而弗雷迪與丹尼爾的對(duì)話(huà)，正是對(duì)于生命的解答。

小軒

寫(xiě)在最后

我曾經(jīng)特別討厭和害怕用“死”這個(gè)詞匯，本能地逃避。

我也曾用睡覺(jué)，消失，不見(jiàn)了，沒(méi)有了，迷路了等詞匯來(lái)給孩子解釋死亡。

可慢慢地，在不斷的學(xué)習(xí)中，我才發(fā)現(xiàn)：
雖然死（死亡）聽(tīng)起來(lái)特別刺耳，但是回避掉這個(gè)詞，只會(huì)給孩子帶來(lái)更大的困惑。

這樣一來(lái)，他們長(zhǎng)大后也會(huì)如我一樣，繼續(xù)選擇逃避這個(gè)課題。

也許，我們無(wú)法一次性地教給孩子什么是死亡，我們也無(wú)法期待孩子一次性地明白。

但至少，
孩子成長(zhǎng)的每一步，
在生活中的每一個(gè)時(shí)刻，

我們?cè)?jīng)的坦然，
都帶著我們的愛(ài)，
隨著我們的陪伴和擁抱，

能夠溫暖和支撐我們的孩子，
在危難來(lái)臨時(shí)，
我們的孩子，哭的起，痛得起，
也還能擁有勇氣，擦干眼淚，勇敢前行！